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    长安区专业订制风景园林设计哪家专业

    更新时间:2020-03-03   浏览数:214
    所属行业:房地产 房产开发 建筑模型设计
    发货地址:贵州省贵阳南明区  
    产品规格:
    产品数量:9999.00套
    包装说明:
    单 价:100.00 元/套
    ⑴场所的物理属性
    场所由空间和特色两部分构成,也可理解为空间和资源特征。关于空间的结构的分析,一个是点--结--线--面模式,典型的是Lynch的节点-标志-路径-边沿-区域模式(1969),和"内--外"(Outsider-Insider)模式。后者可通过底面、顶面、围合、豁口、边界等元素来分析,并通过向心性、指向和节奏来强化空间感。在中国人的景观认知模式中,场所现象的空间更象"盒子中的盒子",无论是风水模式、中国画中的空间构图、宗教神话中的洞天福地,都体现了这种空间模式的存在,可把它称为葫芦模式(俞孔坚,1998)。点--线--面模式与葫芦模式是可以结合的,这种结合将更有利于我们对空间的把握。
    而空间的特色则是由更为具体的物质成份及其状态所决定的,它具体描绘了构成空间的元素或成份,物体质地,光线色彩,形式等,形成地方特色的氛围。如哈尼族村寨景观中蓝色的天空,白色的云,黑色的土地,墨绿色的森林,长着青苔的房顶,着红衣服的哈尼少女,赶着老黄牛回家的老人的吆喝声,竹筒饭的消香……。所有这些共同铸成了一个场所的特色和氛围。这些都形成了景观的地方个性,或地理性格。
    ⑵关于主体人的内-外关系
    景中人和景外人看待景观是不一样的,前者是景观的表达,而后者是景观的印象。后者以一种走出景外看景的距离感和主客观分离的姿态来研究景观,导致了景观作为风景的艺术观,以及景观作为实证地理学的区域概念和系统概念的科学观,人文地理学及现象学则强调对景观的地方性的认识必须是人在景中的,Jackson(1984)对景观的理解正是基于此。他认为景观存在于人类的生活之中,而它不是人们观看的对象;景观是一种社会生活的空间,景观是人与环境的有机整体,这与实证主义的主-客观分离的观点是完全相反的;景观的评判是作为一个生活和工作的空间,而且是站在那些生活和工作其中的人的立场和角度来评判和认识的;所有景观都表达了一种理想,一种经世不衰的,在大地上创造天国的理想。
    ⑶关于场所的功能或人的活动:定位和认同
    场所(地方)是人与自然秩序的融合,是我们对外部世界的体验的直接、具体的中心,与其说场所是通过其地点、属性或者社区所定义的,不如说它们是通过人在特定场合下的体验所定义的(Relph,P141)。场所在英文中的含意与发生,产生(Takeplace)相联系,世界上大多数民族和文化中关于世界创生的传说都是把混沌无秩作为世界前的状态。当天地分开,晦明有秩,日月星辰,山川河流,鸟、兽、人文开始成形之时,便有了场所。所以场所使无变为有,从无秩走向有秩,所以场所的形成在于对世界的组织,将世界分化为性质上各有区别的独特的中心,并使其有结构以反映和引导人们的体验。而要获得场所,感觉到场所的存在,则依赖于人的体验,这决定于两个方面:即:定位和认同,前者说明人是否感觉到以某地方为中心或节点的秩序的存在,后者则表明人自身秩序是否能与客观的秩序发生共鸣与和谐。如果两者是肯定的,则场所是有意义的,或者说是有场所感的。否则,要么是在空间和茫茫宇宙中人不知所在,无所适从;要么所从不适,而茫然不知所去,这便是场所感的丧失(Placeless)(Relph,1976)。
    a.首先关于定位,它主要和空间的结构特征相对应,中国文化景观中的葫芦模式,如以穴位为中心的四神兽风水图式,便是一个传统中国人的空间定位模式。基于这一模式,中国大地形成了一个多层次地方系统,或国土定位系统,在大尺度上的定位结构是仰观天象、星座,地分经纬,以昆仑为祖山,长江、黄河、五岳为四至和环护,次级定位系统则围绕州府、县衙,辩龙山、龙脉,以分玄武朱雀,明朝山案山、水口,偶尔标以风水亭塔。都是在不同尺度上的空间定位坐标,使栖居者明白其在天地中的位置,犹如座胎于母亲子宫中的胎儿,依偎于自然母亲的怀抱中,获得安宁的栖息。中国人的葫芦模式是一个栖居的模式,是一个基于农业生产方式的空间定位模式。林奇的点线面模式则给运动于景观中的人一个空间定位系统和参照,通过这些空间元素,形成整体城市的印象,指导人在城市中的运动。节点的向心性,道路的指向性以及空间的节奏和变化,都使场所的秩序感得以强化。
    b.场所对人的活动的作用的第二个方面是认同,它是与地方的特色和个性相对应的,认同即与特定的环境成为朋友,或者说是使自己归属于某一场所,和这一个地方上的社会群体。认同于一个场所,是一个适应于这个地方的所有自然过程与格局以及社会的过程和结构的结果,是个体人的秩序与其脚下的土地,头顶的苍天,以及周围的自然和人的秩序的谐同,当对方告诉你是来自哀劳山的麻栗寨时,他实际上带给你的是哀劳山半山腰上的那个村寨,寨子上头的那片密林,林子上的云雾,以及寨子下面的梯田,和梯田上的那丛树,那一堆巨石;他实际上还带给你那 又长又粗的竹筒烟枪,男子头顶的红头巾,少女身上的黑底白纹绣花,还有竹筒米饭的清香,以及蘑菇房、长街宴、神树上的祭台。这里,人成为场所的一部分,场所也成了人的一部分。
    如场所的方向与定位功能取决于场所的空间结构属性,人对场所的认同则是对应于地方的物质特性。物质属性、人的活动以及这些活动的含义是构成场所整体个性特征的基本元素。
    作为一个景中人,你归属于某一场所,认同于该场所,你在景中的状态越深入,你与场所的认同感就越强(Relph,1976,P49)。只有成为景中的人,归属于场所的自然过程、自然力以及场所的社会过程和地方之神,认同于它们,你才能获得真正的场所感,一种自觉的场所归属感,而由场所构成的景观才具有意义
    专业发展
    长安区专业订制风景园林设计哪家专业
    目录
    第1章 景观设计概论
    1.1 绪论
    1.2 景观设计的相关概念
    1.2.1 景观(Landscape)
    1.2 12景观设计学(Landscape Architecture)
    1 2.3 景观设计师{Landscape Architect)
    1.3 现代景观设计的产生
    1.3 1景观设计产生的历史背景
    1.3.2 主要人物的代表观点
    1 3.3 景观设计学科的发展
    1.4 景观设计的应用
    1.4.1 应用范围综述
    1.4.2 景观设计内容的多层面划分
    1.4.3 景观设计的具体内容
    1.4.4中国景观设计行业发展状况
    第2章景观艺术设计基础
    2.1 造型基础
    2.1.1 景观素描造型训练
    2.1.2 景观色彩造型训练
    2.1.3 景观场地速记造型训练
    教学实例
    2.2材料基础
    2.2.1 材料设计概述
    2.2.2 材料类型分类
    2.2.3 常见材料的构造
    教学实例
    设计点评
    课后练习
    第3章 景观艺术设计专业基础
    3.1地形
    3.1.1 地形的功能与作用
    3.1.2 基础骨架的构成
    3.1.3 地形和景观视线
    3.1.4 地形的竖向设计方法
    教学实例
    3.2植物造景
    3.2.1植物的作用
    3.2.2 种植设计的形式
    3.2.3 种植设计的基本规律和方法
    3.2.4种植设计图
    教学实例
    3.3 水体造景
    3.3.1 水体造景的作用
    3.3.2 水体造景的基本类型
    3.3.3 水体造景的基本规律
    3.3.4 水体造景的方法与原则
    教学实例
    3.4 夜景照明
    3.4.1 夜景照明的主要作用
    3.4.2 夜景照明的主要类型
    3.4.3 夜景照明设计中需要注意的问题
    3.4.4 夜景照明设计的原则和方法
    教学实例
    3.5 公共设施
    3.5.1 景观艺术性小品
    3.5.2 景观服务性小品
    3.5.3 景观休闲娱乐性小品
    3.5.4 景观公共设施的设计方法
    教学实例
    设计点评
    课后练习
    第4章 景观设计的绘图技巧
    4.1 景观制图基础
    4.1.1 制图常规
    4.1.2 平面、立面和剖面
    4.2 手绘表现技法
    4 2.1 绘图工具与用笔要点
    4.2.2透视图的基础知识
    4.2.3 手绘配景要素的技巧
    4.2.4 手绘构图的要点
    4 2.5 手绘黑白效果
    4.2.6 着色
    4.3 景观数字媒体工具的表现技巧
    4.3.1 基础图纸的绘制工具
    4.3.2 仿真计算表现的绘制工具
    4.3.3 图面效果调整绘制工具
    4.3.4 报告书的制作工具
    教学实例
    设计点评
    课后练习
    第5章 景观设计的方法与步骤
    5.1 景观设计流程概述
    5.1.1 景观设计流程
    5.1.2 景观设计各阶段的图纸概述
    5.2 景观资料收集
    5.2.1 收集项目资料
    5.2.2 基地资料的收集与分析
    5.3 景观概念方案设计
    5.3.1 功能关系
    5.3.2 图解法
    5.4 景观方案设计
    5.4.1 景观方案设计的基本原则和行为心理
    5 4.2 景观方案设计的基该方法
    教学实例
    5.5 景观扩大初步方案图设计
    5.6 景观施工图设计
    5.6.1 施工图的定义
    5.6.2 施工图设计的终目的与要求
    5.6.3 施工图设计流程
    5.6.4 施工图制图标准
    教学实例
    设计点评
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    一、钢笔徒手线条
    二、钢笔线条的明暗和质感表现
    三、树木的画法
    第二章 平面、立面和剖面
    节 投影的概念
    一、投影的分类
    二、三面投影
    第二节 平面、立面和剖面
    一、建筑平面、立面、剖面的概念.
    二、建筑平面、立面、剖面图的画法
    三、园景的平面、立面、剖面图
    第三节 地形表示方法
    一、地形的平面表示
    二、地形的简易测绘方法
    三、地形剖面图的作法
    第四节 植物、水面及石块表示方法
    一、树木的表示方法
    二、灌木和地被物的表示方法
    三、草坪和草地的表示方法
    四、水面的表示方法
    五、石块的表示方法
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    风景园林设计
    内容简介
    《风景园林设计》增订本是应广大读者的要求,结合目前园林业发展的需要,在第1版的基础上增补编撰而成。该版本删节了部分陈旧的内容,补充了一些新的插图和实例,使内容更为精练、丰富和实用。全书共分7章,内容包括园林设计制图、平立面表示、透视和广义鸟瞰图画法、园林设计的基该方法、园林设计要素、设计实例等。全书共有插图约500幅,其中不少为精美的钢笔徒手线条图。本书可供高等院校风景园林及其相关专业的师生参考,也可供园林设计人员以及城市和建筑其他环境设计专业的有关人员参考。
    图书目录
    章 园林制图基础知识
    第二章 平面、立面和剖面
    第三章 透视图画法
    第四章 鸟瞰图画法
    第五章 风景园林设计基该方法
    第六章 地形、水、植物和空间
    第七章 园林设计实例
    长安区专业订制风景园林设计哪家专业
    本书是中国高等院校环境艺术设计专业系列教材中的一本。从基于园林与风景的角度,阐述了中国古典园林理论和现代景观设计风格,以及西方和日本的风景园林设计理念,等等。通过对风景园林设计领域各项要素的展开,对园林设计类型的分析,使读者能够迅速、有效地掌握风景园林设计中的各项内容,包括风景园林的造园方法、设计原理,以及园林中水景、山石、建筑、植物、小品、盆景的设计,进入风景园林的设计程序。
    书中选取了400多幅国内外良好的园林风景设计图片,既有手绘图也有照片,还有非常具体的范例图集,使之形成一系列可供学生临摹学习的风景园林绘图案例。另外,将手绘设计作业与图片相结合的形式,也加强了学生作业的可操作性。因此,实用性、可操作性极强,非常适合环境艺术设计专业以及风景园林专业学生学习,并可为相关专业人士提供参考和借鉴。
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